Zriadenie koordinačných pracovných tímov

V zmysle §1 ods.3 vyhlášky č.223/2022 Z.z. o základnej škole riaditeľka Základnej školy v Tatranskej Lomnici PaedDr. Lucia Baloghová po prerokovaní v pedagogickej rade dňa 27.08.2024  ruší poradné orgány riaditeľky školy: MZ a PK a zriaďuje nasledujúce koordinačné tímy školy:

• Pracovný tím LINGUA
• Pracovný tím LOGITECH
• Tím História a hodnoty
• Tím ArtMedia
• Športový tím
• Inkluzívny tím
• Projektový tím
• Tím na podporu ekológie a trvalej udržateľnosti
• Tím učiteľov I. stupňa
• Krízový tím

Uvedené poradné orgány riaditeľky školy prerokúvajú pedagogicko-didaktické a organizačné otázky výchovno-vzdelávacej činnosti. Členmi koordinačných tímov sú s výnimkou projektového tímu pedagogickí a odborní zamestnanci základnej školy. V zmysle Zákona č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov (ďalej len „zákon č. 138/2019 Z. z.“) vedúci koordinačných pracovných tímov vykonávajú špecializované činnosti.

Odôvodnenie vzniku koordinačných pracovných tímov ako poradných orgánov riaditeľky školy

Úvod: Vznik koordinačných pracovných tímov ako poradných orgánov riaditeľky školy je odpoveďou na potrebu zefektívnenia a modernizácie organizačnej štruktúry školy. Po zrušení predmetových komisií a metodického združenia sa objavila potreba vytvoriť flexibilnejšie a efektívnejšie pracovné skupiny, ktoré lepšie reflektujú aktuálne výzvy a požiadavky vzdelávacieho procesu.

Odôvodnenie:

1. Zefektívnenie komunikácie a rozhodovania:

Koordinačné pracovné tímy umožňujú rýchlejšiu a efektívnejšiu komunikáciu medzi učiteľmi a vedením školy. Tieto tímy poskytujú riaditeľke školy priamu spätnú väzbu a odporúčania, čím sa urýchľuje proces prijímania rozhodnutí a zavádzania zmien.

2. Špecializácia a zameranie na kľúčové oblasti:

Každý koordinačný tím sa zameriava na konkrétnu oblasť vzdelávania alebo školského života, čo umožňuje hlbšiu špecializáciu a odborné zameranie.

Tento prístup podporuje tvorbu kvalitnejších vzdelávacích materiálov, programov a aktivít, ktoré sú prispôsobené potrebám žiakov a školy.

3. Flexibilita a prispôsobivosť:

Koordinačné pracovné tímy môžu rýchlejšie reagovať na nové výzvy a potreby školy v porovnaní s tradičnými predmetovými komisiami a metodickými združeniami.Tento model umožňuje dynamickejšie prispôsobovanie sa aktuálnym trendom vo vzdelávaní a požiadavkám spoločnosti.

4. Interdisciplinárna spolupráca:

Nové tímy podporujú interdisciplinárnu spoluprácu medzi učiteľmi rôznych predmetov, čo prispieva k integrácii učiva a vytváraniu komplexných vzdelávacích projektov. Spoločná práca na projektoch podporuje inovácie a tvorivý prístup k vzdelávaniu.

5. Podpora profesionálneho rozvoja učiteľov:

Koordinačné pracovné tímy poskytujú priestor pre výmenu skúseností a osvedčených postupov medzi učiteľmi. Tieto tímy umožňujú cieľavedomejší profesionálny rozvoj učiteľov prostredníctvom spoločných školení, workshopov a odborných diskusií.

6. Efektívne využitie zdrojov a kapacít:

Vznik koordinačných tímov umožňuje efektívnejšie využitie ľudských a materiálnych zdrojov školy. Tímy môžu spoločne plánovať a realizovať aktivity, čo vedie k lepšiemu využitiu času a kapacít učiteľov.

Záver: Koordinačné pracovné tímy predstavujú moderný a efektívny nástroj pre riadenie a rozvoj školy. Ich vznik je odôvodnený potrebou zlepšiť komunikáciu, špecializáciu, flexibilitu a spoluprácu v rámci školského kolektívu. Ako poradné orgány riaditeľky školy budú tieto tímy zohrávať kľúčovú úlohu pri zlepšovaní kvality vzdelávania a zabezpečovaní úspešného rozvoja školy v súlade s aktuálnymi potrebami a výzvami.